Instrucciones para el día de la "Lectura en Andalucía" (16 de diciembre)
Mañana 15 de diciembre viernes, celebraremos el día de la lectura en Andalucía.
A primera hora, (9:00) el alumnado de ESO, repartirá por las aulas desde 1º de E.P. a 1º de ESO,
cuentos clásicos divididos en partes. Cada alumno tendrá una parte de un cuento. Cada parte tiene arriba una clave que es el número del cuento, el orden de la parte, el título y el lugar donde escuchará el cuento.
Por ejemplo: 8.1 LA GIM
8.2 SIRE NA
8.3 NITA SIO
SERÍA EL CUENTO 8, LA SIRENITA, Y DEBEMOS IR AL GIMNASIO PARA ESCUCHAR EL CUENTO.
En el recreo, el alumnado debe encontrar el máximo de partes del cuento con otros compañer@s, hasta intentar completar el cuento. Una vez que el cuento esté unido o casi unido, podrá descifrar el título del cuento y el lugar donde a las 12.45 horas el cuento será contado por el alumnado de 2º de ESO.
El alumnado de infantil escuchará el cuento de "Los tres Cerditos" y al final ordenarán la secuencia del cuento por imágenes.
Una vez escuchado el cuento, el alumnado saldrá al recreo para esperar que el resto termine y así poder continuar las clases con total normalidad.
ES MUY IMPORTANTE ACUDIR A LA LECTURA CON EL PASAPORTE LECTOR EL CUAL SERÁ SELLADO POR EL ALUMNADO DE 2º DE ESO, SI EL CUENTO ESTÁ COMPLETADO.
El día de internet se celebra por primera vez en España en Octubre de 2005 a iniciativa de la Asociación de Usuarios de Internet (aui.es). En la primera edición se organizaron 534 eventos por toda España y más de 200 entidades públicas y privadas suscribieron la Declaración de Principios para construir la Sociedad de la Información.
En noviembre de 2005, la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información pidió a la Asamblea General de las Naciones Unidas que declarara el 17 de mayo como el Día Mundial de la Sociedad de la Información para promover la importancia de las TIC y los diversos asuntos relacionados con la Sociedad de la Información planteados en la CMSI. La Asamblea General adoptó en marzo de 2006 una Resolución (A/RES/60/252) por la que se proclama el 17 de mayo como Día Mundial de la Sociedad de la Información todos los años.
En noviembre de 2006, la Conferencia de Plenipotenciarios de la UIT reunida en Antalya (Turquía) decidió celebrar ambos eventos, Día Mundial de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información, el 17 de mayo. En la versión actualizada de la Resolución 68 se invita a los Estados Miembros y Miembros de Sector a celebrar anualmente dicho día.
¿Qué es el Día de Internet?
Día de internet es un proyecto en red que surge de la sociedad, por la sociedad y para la sociedad. Está abierto a la participación voluntaria y gratuita de todos.
La efeméride pretende dar a conocer las posibilidades de las nuevas tecnologías para mejorar el nivel de vida de los pueblos y de sus ciudadanos.
Uno de los aspectos claves del día de internet es la libertad de cada colectivo para decidir qué hace, cómo lo hace y a quién dirige sus actuaciones. Todos pueden decidir su grado de implicación y a todos se les reconoce la misma importancia.
¿Por qué un día de Internet?
El día de internet aporta una oportunidad para impulsar y favorecer el acceso a la Sociedad de la Información de los no conectados y de los discapacitados. Además, aprovecha la experiencia adquirida en España para fomentar la celebración del día de internet en otros países.
En el artículo 121 del documento de conclusiones de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información se afirma que:
"Es necesario contribuir a que se conozca mejor Internet para que se convierta en un recurso mundial verdaderamente accesible al público. El 17 de mayo Día Mundial de la Sociedad de la Información, se celebrará anualmente y servirá para dar a conocer mejor la importancia que tiene este recurso mundial, en especial, las posibilidades que pueden ofrecer las TIC a las sociedades y economías, y las diferentes formas de reducir la brecha digital."
¿Quién hace realidad el día de internet?
La organización del día de internet se apoya en cuatro pilares fundamentales: una Oficina Técnica, puesta en marcha desde una Asociación de Usuarios de Internet en cada país participante; un Comité de Impulso, donde se integran los agentes sociales más relevantes (Administraciones, asociaciones, federaciones, universidades, colegios, sindicatos, partidos políticos,...); los Promotores, que desarrollan eventos y actividades y los Comunicadores, que contribuyen a su difusión.
SEGURIDAD EN INTERNET
BUENAS PRÁCTICAS PARA LA FAMILIA
1. Hable siempre con sus hijos e hijas sobre lo que hacen y encuentran en Internet. 2. Acuerde con sus hijos e hijas que nunca proporcionen información personal familiar: edad, dirección, DNI, teléfono, su propia imagen en fotografía o video, etc. 3. Tenga cuidado con el e-mail y los archivos adjuntos, cuando no conoce quién lo envía, ya que podrían contener virus o códigos maliciosos. Nunca abra correos sospechosos. 4. Muéstrese interesado por las amistades que sus hijos e hijas hacen en línea, especialmente en los sistemas de «chats», de mensajería instantánea (Messenger) y redes sociales (Tuenti, Facebook, ...). 5. Anime a sus hijos e hijas para que le informen de todo lo que les haga sentir incómodos, les desagrade u ofenda, o de aquello de lo que hayan tenido conocimiento en relación con los riesgos de Internet. 6. Hágales ver que acciones que para su hijo o hija puedan resultar de lo más normales, tienen su riesgo, como subir fotografías o videos propios a la red, que en cuanto a su difusión y por el número de personas que lo verían, podría ser algo similar a poner su foto pegada a todas las farolas de la ciudad o divulgar su video en todas las pantallas de publicidad. 7. Evite páginas con contenidos nocivos o falsos. No crea todo lo que encuentra, vea o lea en Internet. Circula por la Red mucha opinión o meros comentarios, más que verdadero conocimiento, por lo que se corre el riesgo de desinformarse más que de informarse. 8. Mantenga un contacto permanente con el Centro Educativo, en relación con el uso que sus hijos e hijas hacen de Internet. 9. No culpabilice a sus hijos e hijas sobre lo que ocurra en Internet, ni sea alarmista.
10. Acuerde un tiempo «generoso» para que sus hijos e hijas hagan uso de Internet, pero establezca un tiempo concreto de uso, así como un código familiar de uso de Internet. Es aconsejable que no se encierren en una habitación para navegar por Internet, sino que esto se haga en un lugar del hogar visible por todos. La manera más directa de evitar los riesgos en el uso de Internet es la prevención. Habría que tener siempre en cuenta estos dos principios básicos: RIESGOS Y SOLUCIONES:
Las familias han de confiar en los centros y en el profesorado e informar a los tutores y tutoras de las incidencias que les parezcan sospechosas. Los padres y las madres han de confiar también en sus hijos e hijas, propiciando un ambiente familiar de comunicación confianza y libertad, utilizando conjuntamente Internet, hablando de ello, no culpabilizando siempre a los menores o no convirtiendo Internet en una nueva niñera, como la televisión, con la que tener a nuestros hijos e hijas ocupados. 1. La pérdida de la privacidad. Se produce cuando proporcionamos, a través de Internet, información sobre nuestra vida personal, o imagen personal, para poder entrar en determinados espacios comunes o para la utilización «gratuita» de servicios. Muchas páginas solicitan datos personales para un uso fraudulento de los mismos. ¿Qué medidas adoptar? No usar siempre el mismo nombre de usuario y contraseña en todos los servicios que utilice (si se desea conservar una misma contraseña, se le puede ir agregando algún número a la misma para que sea distinta según distintos servicios que se usen en Internet). No proporcionar, por principio, datos personales como nombre, dirección, número de DNI, número de teléfono o fotografías/vídeos suyas o de su familia. 2. El phishing Es el intento de adquirir fraudulentamente información de una persona, como la identidad y código secreto de una tarjeta electrónica o del acceso a los datos bancarios. Actúa a través de la recepción de un correo electrónico en el que en nombre de una entidad bancaria se pide al usuario esta información. El mensaje suele imitar con bastante exactitud la imagen habitual de la entidad. ¿Qué medidas adoptar? No proporcione nunca información sobre su cuenta bancaria, su identidad o el código de acceso. Informe a su entidad bancaria de la recepción de cualquier correo sospechoso. 3. El correo masivo (spam) y los virus El correo masivo consiste en la recepción de una gran cantidad de correo electrónico no solicitado, que invade y puede incluso bloquear las cuentas que utilizamos. Los virus -también los denominados «gusanos y troyanos»- causan serios problemas a nuestro ordenador: borrando información, tomando el control del mismo, adquiriendo información sensible, etc. ¿Qué medidas adoptar? Utilice algún programa de protección contra virus informáticos, y manténgalo actualizado. Utilice los sistemas anti-spam de su proveedor de Internet o del programa de correo electrónico. No abra nunca archivos adjuntos de un correo desconocido y borre el que no le parezca conocido. 4. Las compras por Internet Internet es, igual que sucede con otros medios de comunicación, un terreno dominado por la propaganda comercial igual que la T.V. Muchas páginas que parecen orientadas a la «educación o el entretenimiento» contienen gran cantidad de anuncios de productos o servicios no siempre necesarios ni beneficiosos. Por otra parte es cierto que la compra «on-line» en algunas empresas es muy segura, pero comprar en Internet no es siempre seguro. Confíe en fórmulas de pago segura como “PayPal”. Utilice tarjetas bancarias virtuales recargables (consulte con su banco estas opciones) que permiten realizar pagos como si de una tarjeta tradicional de plástico se tratase, pero cargándola sólo con la cantidad de dinero que se desee. ¿Qué medidas adoptar? Haga saber a sus hijos o hijas que no están autorizados a comprar por Internet, sin su permiso y consentimiento. Cuando vaya a comprar asegúrese que la empresa utiliza un «protocolo seguro» (compruebe que la dirección de Internet comienza con «https://» y que en la parte baja de la página web aparece un candado cerrado). No facilite sus datos personales y bancarios si no está seguro de la «fiabilidad» de la empresa en la que compra. 5. Los juegos de azar. Aunque no todos los proveedores son fraudulentos, conviene evitar el acceso a menores a dichas páginas. ¿Qué medidas adoptar? La mejor manera para evitar que sus hijos e hijas quieran utilizar juegos de azar es que usted no juegue a ellos ni en el mundo real ni en el virtual. Evite aquellas páginas en las que se anuncia un casino u otro juego de azar . 6. Acoso on-line, o a través del móvil (sms) Se produce cuando se acosa a un niño o niña a través de Internet, un programa de mensajería instantánea o por correo electrónico, o bien a través de mensajes a su teléfono móvil. Suele ser una continuación del acoso escolar, pero utilizando otros medios y no podemos subestimar los problemas que el acoso causa. ¿Qué medidas adoptar? No permita que sus hijos o hijas envíen mensajes o e-mails de acoso a otros niños o niñas; han de comprender que el acoso provoca muy serios perjuicios. Si sus hijos son objeto del acoso de compañeros y compañeras de la escuela, hable con el tutor o tutora. Recurra a informase e instalar en su ordenador soluciones de control parental. 7. Los contactos a través de Internet Existe el riesgo de que personas con intereses ocultos puedan establecer alguna vía de contacto con sus hijos e hijas, generalmente por mediación de algún sistema chat, sin que el menor sea consciente de ello. ¿Qué medidas adoptar? Inscríbase y participe en los mismos chats que sus hijos para conocer qué se dice y de qué tratan. Debería hacerles entender y aceptar a sus hijos e hijas que no pueden proporcionar información personal (fotografías, nombre, número de teléfono, dirección, etc.) a nadie en un chat o en Internet, sin su previo conocimiento. Nunca un menor puede encontrarse en persona con alguien que sólo conoce online, sin su conocimiento o presencia. 8. Los propios contenidos de Internet. Se trata de un riesgo que no suele ser tan conocido como los anteriores. Podemos encontrar páginas desde las que se incita a la anorexia y a la bulimia, otras que nos ofrecen contenidos racistas, xenófobos, pornográficos o aquellas otras en las que determinadas sectas pretender reclutar a nuevos miembros. ¿Qué medidas adoptar? Elabore un código de uso de Internet para toda la familia, con el tiempo de uso permitido y tipo de información a la que se puede acceder . Instale en el ordenador algún sistema de filtro que limite el acceso a páginas con información pornográfica. Utilice sistemas de búsqueda en Internet especialmente orientados a menores como por ejemplo: http://yahooligans.yahoo.com/ Si se accede a alguna página pornográfica, hable sobre la misma con el menor en lugar de ocultarla o culpabilizarle. Compruebe el historial del navegador de sus hijos y hable con ellos si encuentra páginas de estos tipos. Solicite información sobre sitios de Internet con contenidos interesantes para la formación y educación de sus hijos e hijas y visítelos con ellos. Si alguna vez encuentra sitios con contenidos como los mencionados, conviértalos en motivo de reflexión, discusión y debate con sus hijos e hijas.
Este curso el día de Europa se está trabajando a través de las TICs.
INFANTIL VISITA KIDS' CORNER, ESCUCHA LOS DERECHOS ORDINARIOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA UNIÓN EUROPEA Y JUEGA A DOS JUEGOS:
- JUEGO DEL GLOBO: "RESCATE DE ANIMALES EN LA ISLA"
- JUEGO DE ROMPECABEZAS: "BIENVENIDO/A AL MUNDO DE LOS ROMPECABEZAS"
PICA AQUÍ PARA VISITAR LA PÁGINA
1º CICLO VISITARÁ IGUALMENTE KIDS' CORNER REPASANDO TODOS LOS DERECHOS Y JUGARÁ AL JUEGO DE PREGUNTAS
2º CICLO DE E.P. TRAS VER LA PRESENTACIÓN DE ARRIBA, REALIZARÁ EL SIGUIENTE CUESTIONARIO Y MOSTRARÁ LA PUNTUACIÓN A SU MAESTRA.
3º CICLO DE E.P. Y 1º DE ESO REALIZARÁN LA SIGUIENTE MINIQUEST ALOJADA EN EL BLOG DE INGLÉS
Desde el C.E.I.P. Fernando Molina, se establece una serie de actividades para celebrar el día de la Constitución.
OBJETIVOS:
- Conocer la Constitución vigente y los miembros de la Corona.
- Reconocer y respetar los derechos y deberes de los ciudadanos.
- Conocer los Órganos de Gobierno del Estado Español.
- Conocer el Himno, Bandera y Escudo del Estado Español.
- Conocer la división territorial.
- Respetar la pluriculturalidad española.
- Analizar críticamente la actual Constitución. (Qué se cumple y que no se cumple)
- Modificar algunos artículos con justificación y siempre basándose en el principio de igualdad y compensación social.
ACTIVIDADES:
Visita de páginas en internet, como la de la Casa Real y la página Orientación de Andújar, entre otras más.
Colorear los miembros de la familia Real.
Realizar un árbol genealógico de la familia Real.
Conocer su biografía
Realizar una línea del tiempo con los diferentes presidentes de gobierno que han pasado por la historia desde que se creó la Constitución.
Colorear los emblemas, realizar el mapa de España con todas las banderas, escudos e himnos.
Conocer personas ilustres de cada comunidad y leer poesías o textos típicos.
Conocer canciones, trajes y bailes típicos de cada comunidad.
Continuamos con los matereiales que desde Orientación Andújar os queremos proporcionar para trabajar el día de la Constitución este año 2013 en vuestros colegios. Se trata de una presentación totalmente […] Seguir Leyendo
Actividades para trabajar la escritura creativa, coincidiendo con la celebración en nuestros colegios del día de la Constitución. es ideal para trabajar esta faceta en los cursos de Primaria y […] Seguir Leyendo
Nueva actividad para trabajar con nuestros alumnos. En esta ocasión hemos preprado un bingo cruzado en el que nuestros alumos deben de señalar la casilla que se corresponde con la […] Seguir Leyendo
Nueva actividad para trabajar la atención y el conocimiento de las banderas de las diferentes comunidades autónomas en ella nuestros alumnos deben de encontrar en un lio de banderas cual […] Seguir Leyendo
Nuevas actividades para trabajar el aniversario de la Constitución Española. En esta ocasión unas fichas de compresión lectora con preguntas inferenciales y literales. Hemos realizado dos tipos de actividades tanto […] Seguir Leyendo
Nuevas actividades para trabajar el aniversario de la Constitución Española. En esta ocasión unas fichas de compresión lectora con preguntas inferenciales y literales. Hemos realizado dos tipos de actividades tanto […] Seguir Leyendo
Hemos preparado 10 actividades para trabajar la atención, relacionadas con en día de la Constitución, en ellas nuestros alumnos deben de tachar la silueta de la comunidad autónoma igual al […] Seguir Leyendo
Materiales para trabajar la discriminación visual, a la vez que trabajamos las diferentes Comunidades Autónomas de España. Esperamos que os gusten. Antes de comenzar la actividad, tenemos que enseñar la […] Seguir Leyendo
![Continuamos con los matereiales que desde Orientación Andújar os queremos proporcionar para trabajar el día de la Constitución este año 2013 en vuestros colegios. Se trata de una presentación totalmente […]](https://lh3.googleusercontent.com/blogger_img_proxy/AEn0k_vzqAwl3Mkd8EcOpW-bo78mfIco0lXBQJ8AHuLG5U7l7zd7RmG6nm8k2UtPNESe2Hsw_0bhEhpJSxoYiakDGgDwyDnIx6EUUKDayWD1AdGNcZFUdR--SwQXglOCb_JS5eGQOGwqu2tL4vf6fvmhwxAAlqXjQbkZPNM0_g58UGNjVa-LHvUz_ezzzLEihBXvwsiiJqxjAoSPwt8zizHtkExN8utQMcuYa6KVaFr_zizg=s0-d "La constitución para niños segundo y tercer ciclo primaria. Presentación y actividades 2013")
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